Durante una nueva emisión de Rafaela Noticias TV, Luciano Perren, docente de la Escuela Técnica, fue convocado para analizar los resultados obtenidos por Argentina en las evaluaciones PISA y abordar las posibles causas del desempeño educativo.

Las pruebas PISA evalúan a estudiantes de 15 años en distintas áreas, entre ellas matemática, lectura y ciencias. Durante la entrevista se repasaron los resultados de Argentina y el impacto que tienen distintos factores vinculados al aprendizaje.

Para Perren, el desempeño educativo responde a múltiples causas. “Cuando uno analiza el tema del desempeño educativo es multifactorial, sin duda de lo que estaban nombrando, todo tiene un poco de incidencia. Yo creo que la sumatoria de todo eso es lo que se ve reflejado en los resultados de esta prueba”, explicó.

La importancia de la escuela primaria

Al analizar las dificultades que presentan actualmente los estudiantes, Perren planteó que es necesario retroceder hasta las primeras etapas de la educación. En ese sentido, destacó especialmente la comprensión de textos.

“Yo creo que habría que ir un poco más atrás, ir a las bases, a las raíces. Yo creo que el problema comienza en la escuela primaria”, sostuvo.

El docente consideró que la comprensión lectora es fundamental para el desempeño posterior en cualquier área. También hizo referencia a las dificultades en matemática y señaló que las habilidades básicas adquiridas durante los primeros años resultan determinantes para el desarrollo académico y laboral.

Perren también cuestionó algunos métodos de enseñanza implementados durante las últimas décadas y sostuvo que es necesario recuperar determinadas prácticas vinculadas con el aprendizaje de la lectura y la escritura.

“Hay cuestiones que ya fueron probadas, que funcionan y yo creo que hay que volver a esas bases”, afirmó.

Autoridad docente, esfuerzo y disciplina

Otro de los aspectos abordados durante la entrevista fue el lugar de la autoridad docente dentro de las instituciones educativas.

Según Perren, durante los últimos años se produjo una confusión entre autoridad y autoritarismo. “Una autoridad en el aula siempre tiene que existir y se ha socavado mucho la autoridad del docente”, manifestó.

En ese sentido, señaló que también se modificó la relación entre las familias y los docentes y consideró que la pérdida de autoridad frente a los estudiantes es uno de los factores que incide en el nivel educativo.

La posibilidad de revertir los resultados

Consultado sobre si es posible modificar el escenario actual, Perren respondió que sí. Consideró necesario establecer objetivos comunes y medibles que permitan evaluar las políticas educativas y realizar correcciones cuando sea necesario.

“Yo creo que es momento de que, sobre todo nuestros funcionarios, los políticos, de alguna vez por todas se pongan de acuerdo y definamos un objetivo específico, común, un norte para el cual todos deberíamos marchar”, sostuvo.

Además, remarcó la importancia de que las políticas públicas tengan objetivos que puedan ser medidos. “Cualquier política pública tiene que tener la posibilidad después de ser medida, de poder evaluar esos resultados para ver si lo que hicimos está bien, está mal o qué se debe corregir”, explicó.

“Me apasiona la docencia”

Durante el cierre de la entrevista, Perren también habló sobre su trayectoria profesional y aseguró que volvería a elegir la carrera docente.

“A mí me apasiona la docencia. De hecho, doy clases en varias instituciones de Rafaela y a mí me apasiona, siempre me gustó”, expresó.

El docente contó que este año cumple 20 años trabajando en la escuela técnica y destacó el sentido de pertenencia que puede generarse dentro de una institución.

En ese punto, también se refirió a la situación laboral de los docentes que deben distribuir sus horas entre distintas escuelas para alcanzar un ingreso determinado. Según planteó, concentrar una mayor cantidad de horas en una misma institución podría favorecer el compromiso y el sentido de pertenencia.